加拿大公立学校分为英语学校和法语学校，有些学校分为法语部和英语部；英语学校的教学使用英语，法语学校的教学使用法语。说到底，是因为加拿大的历史原因，造成了其国家有两种官方语言。在加拿大境内，魁北克是最大的法语区，其次就是曼尼托巴省，有些地区是只说法语的。
孩子到了上学的年龄，是否要报法语班，是很多家长比较纠结的一个问题。毕竟读法语班，可以让孩子多掌握一种语言，加上母语中文，官方英语，孩子将来可以能掌握三种语言，这对很多家长来说，的确是具有诱惑力。
下面就两个问题做简单的探讨。
第一、孩子读法语班的利弊关系。
利处：孩子坚持在法语班学习到8年级，应该是可以流利掌握法语的听说读写四个方面；如果继续在高中读法语学校，12年级毕业的时候，可以拿到法语高中毕业证书。该证书在孩子将来申请政府相关工作的时候，是一个充分条件（政府的工作首先要求是加拿大公民，其次要求流利掌握英法两种语言）。
弊处：孩子在法语班里，对英语的学习很有限。在学前班（Kindergarten）期间（有的甚至1-2年级），都只教法语，不教英语。从一年级开始，每天有一节半个小时的英语课（English Language Art），随着年龄的增加，英语教学时间会所有增加；到了高中阶段的法语学校，英语和法语的教学基本上各是50%。在法语学校学习的孩子，即使家庭母语是英语的，读到8年级的时候，很多孩子都会出现英语词汇的欠缺。因为所有的课程，数学，科学，社会学，音乐，体育，美术，都是用法语授课的，也就说，有关知识方面的词汇都来自法语。这就是一半左右的法语学校学生，在高中阶段转到英语学校读书的根本原因。
第二、读法语班，对孩子和父母来说，都是一个挑战。
1、对于孩子来言，需要具有比较好的英语基础。在5岁上学前班以前，英语的水平就应该达到小学1-2年级的水平；这样在老师还没有开始教英语的期间，孩子的英语不会落后于同年龄段英语班的孩子。小学1-2年级以后，在用法语授课的时候，如果数学/科学/社会学等概念讲不清楚，老师会用英文解释给孩子们听的。也就是说，老师已经假定了所有学生都可以听懂英文讲述的内容。
2、孩子应该有良好的自我英语阅读习惯。这个习惯很重要，即在老师没有教英语之前，孩子已经可以通过阅读自己积累英文词汇了。反之，没有阅读习惯，在法语班读书的孩子，将来在英语词汇上，会缺乏很多很多。这个道理就如同，移民的第一代，如果英语比较好，可以做翻译；但是移民的第二代，做翻译的可能性就很小了，他们的英文虽然比父辈好很多，但是中文词汇缺乏，虽然理解英文的意思，但是在中文里找不到对等的词汇（equivalents）去表达。这样的孩子，除非将来读法语大学，否则读英语大学，会非常吃力地。
3、对于中国父母而言，极少有人会法语的。孩子读了法语学校，拿回家的作业，根本就看不懂，更没有能力去辅导孩子了。所以，法语的学习真的就全靠孩子自己的本事了。为了不让孩子英语落下，家长还要下功夫辅导孩子的英文，并且知道如何从基础教孩子，哪里薄弱，哪里需要提高。加拿大老师家长会，总是会把孩子夸得一塌糊涂；作为家长，如果沾沾自喜，不闻不问，那么很可能有一天，老师要单独找你谈话，告诉你孩子学习跟不上，必须要从法语班转出来了。那个时候就太晚了，法语没有学好，英语却全落下来。
以下属于个人观点（可能不够客观）：
什么样的孩子适合入读法语班？
1、在加拿大出生的孩子，上学以前至少读过2-3年以上的幼稚园（Daycare/Preschool），暴露在英文环境的时间比较长；而且父母在家注意孩子的早期教育，孩子在正式上学以前就可以简单阅读1-2年级的书籍；读英语班属于浪费时间；孩子本身对语言比较敏感，愿意尝试接收另外一种语言。
2、在中国出生，来加拿大的时候已经3-4岁了，但是在中国的时候，一直有读英文班。这样的情况，孩子如果入读了法语班，父母需要在家花很多精力去教孩子英文，而且应该知道如何去教英语的基本知识和学习技巧，而不只是读一读英文的书籍给孩子。这样的家庭教育，至少要坚持到英文的听说读写四个方面能够追上本年龄段的英语班的孩子。
入读法语班，对孩子和家长都是一个冒险性的挑战，不建议家长头脑一热就把孩子送去了。一定要慎重再慎重，有条件的话，找英语老师和法语老师都测试一下，两位老师都认为孩子适合读法语班，再去报名。
我想提醒家长们，大部分的法语学校高中生，最后都去读了英语大学。在加拿大申请大学的时候，法语并不是必须的，但是英语是要足够的好，这里的好是指95分以上，不是80分就感觉不错了。英文最难的是读和写，孩子开口说两句英文，那真的是一个月就可以达到的水平。到了高中阶段，英文还只是80-85分，孩子以后的大学读起来就艰难了。
谈谈我自己两个孩子英文，法文及中文的学习经历：
1、我儿子是2005年来到加拿大的，当时只有4岁。
中文：没有经过中国的正式教育，中文认识800多个字，可以简单阅读一般的儿童中文读物。我后来在家教会他中文的拼音，他在小学三年级的时候，用拼音输入法把中文书籍《马小跳》输入到电脑里了。他的中文听说能力是没有什么问题的，但是读和写的水平就差一些，大概是小学3年级的水平。他从来没有在加拿大读过中文学校，在高中10年级的时候，参加过中文考试并通过，拿到了相当于英文的四个学分。
英文：从4岁开始就一直读英文学校，基础非常好，也特别喜欢阅读，他推荐了很多书给妹妹读。高中英文AP成绩以及12年级全省英文统考都是满分。在滑铁卢大学读书期间，英文也是他的强项，不管是精读还是英语公众演讲，都是在95分左右。扎实的英文功底，让他在学习其他科目的时候，竞选学生会主席演讲的时候，以及大学期间应聘工作的时候，都能够得心应手，游刃有余。可以说，他今天取得的成绩，和自己深厚的英文功底是分不开的。
法文：儿子来加拿大的时候，因为没有英文功底，所以根本就没有考虑过读法语班。他从四年级开始修法文，一直比较喜欢，坚持到高中12年级。期间代表教育局，去省里参加了法语演讲，取得非常好的成绩。11年级暑假，前往魁北克城参加了加拿大政府资助的为期5周全法语免费夏令营。结束时候测试其法语的听说读写四个方面，已经达到了中级，成绩为95分，相当于法语5级水平，可以用法语流利的交流。
2、我女儿是2010年在加拿大出生的，由于一年产假期满我需要回到学校上班，她不到一岁就去了幼儿园。
中文：女儿去幼儿园非常早，所以中文基本上就是我们在家使用的口语交流词汇，而且是中英文混杂着说。她的中文是在4-5岁的时候，才有一些发展。她认得一些中文字，但是很少，我每天晚上会读一个中文的故事给她听。我也教会了她中文的拼音，如果我用拼音写下一个句子，她也会很有兴趣地读出中文给我。和家里的长辈可以用中文交流。由于没有哥哥那样在中国的早期经历，她的中文还是比哥哥差很多。
英文：女儿去幼儿园的时候，我正好在Kindergarten工作。从她2岁开始，就每天从教室里带一本书回家给她读。也就是说，我们给5岁Kindergarten小朋友读的书籍，她2岁就开始读了。我教给她每个字母的名称和发音，教会她使用拼读技巧，也教会她早期的写作技巧。她5岁的时候，已经可以独立阅读很多英文书籍了。我们每周都去图书馆借书，幼儿作者Robert Munch的所有书籍在上学以前她就读完了。报名上学的时候，注册中心的老师测试她的英文听说读写四个方面，已经达到了小学2年级的水平。所以，直接推荐她读法语班。在读法语班期间，她自己先后读完以下的英文书籍：Rainbow Magic全集，Thea Stilton and Geronimo Stilton全集，Harry Potter全集。良好的自我阅读习惯，帮助她积累了丰富的英语词汇，在法语班老师没有正式教英语的那些年，她不停地自我成长，参加英文写作大赛。她的一篇英文作文，被收录到加拿大幼儿读物图书馆。她在家从来没有背诵过任何英文或者法语单词，但是任何时间老师测试英/法单词拼写都是满分，那些词汇早就在她的阅读过程中熟烂于心了。
法文：我们作为父母不懂法语，所以送她去读法语班是一个非常慎重的决定，我也是纠结了很久。虽然英语老师有推荐，我还是又找了一个教法语很多年的老师，测试她是否有能力读法语班。当时老师给她一篇法语文章，让从来没有学过法语的她读下来并讲出其中的意思，她竟然都读出来了，而且意思也基本正确。老师说，这就是英文到法文的迁移学习方法，她已经具有了这样的语言学习能力，我这才放心让她注册了法语班。事实证明，她的法语学得非常好，挑战法语演讲，用法语讲解科学展，不仅法语各科成绩都是满分，英文也齐头并进。至于她将来是否就读法语高中，现在决定还为时过早，要看她本人的兴趣以及其各科成绩，特别是英文成绩。
从我的两个孩子所选择的不同法语学习道路，可以看出两点：
第一、不管是否送孩子就读法语班，只要孩子感兴趣，都是可以学习法语的，也一样可以达到正常法语交流的水平。
第二、就是英文学习的重要性。英文是学习法文的基础，也是孩子将来是否可以成功的基石。没有扎实的英文功底，直接送孩子去读法语班，是一个非常大的冒险，家长们需要慎重。
结束语：
用一句话来概况英语、法语和中文的关系：
孩子以后生活在加拿大，英文是MUST BE PERFECT，法语和中文都是BETTER TO HAVE！
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